In House Training peningkatan kompetensi guru dalam pelaksanaan pendidikan vokasional di SLB Negeri Rembang

Authors

  • Puput Fajar Widyaningrum SLB Negeri Rembang

DOI:

https://doi.org/10.62385/literal.v1i02.94

Keywords:

teacher capacity building, vocational education, special schools, peningkatan kompetensi guru, pendidikan vokasional, sekolah luar biasa

Abstract

The independence of students with special needs in the future is prepared through vocational education. Teacher competency in carrying out vocational education needs to be improved so that the quality of educational services can be better. Through a qualitative approach, this research aims to present an objective picture regarding the implementation of increasing teacher competency in providing vocational education in Rembang State Special Schools. Based on the purposive sampling technique, the informants were eight class teachers who also served as vocational teachers, consisting of three men and five women. Data collection was carried out in November 2023. Data collection was carried out by observation, interviews, and documentation. Data validation uses member check techniques, triangulation techniques, and researcher persistence. Data were analyzed through inductive analysis which consists of data reduction, data display, and concluding.  The results of this research indicate that training is still needed for teachers in special schools to develop vocational education programs for students with special needs involving various approaches. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Basuki, W. (2022). Manajemen Pendidikan Teknologi Kejuruan dan Vokasi. Bumi Aksara.

Diana, E. (2021). Urgensi In House Training dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(5), 3290-3298. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1323

Giarti, S. and Astuti, S. (2016). Implementasi TQM melalui Pelatihan Model In House Training Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD. Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 80. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p80-91

Kartini. (25 Mei 2021). Pentingnya Pendidikan Vokasional bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Pentingnya Pendidikan Vokasional bagi Anak Berkebutuhan Khusus Halaman 1 - Kompasiana.com

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Republik Indonesia Nomor 0490/U/1990 Tentang Pendidikan Menengah Kejuruan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurniawan, H., & Agustianti, D. (2019). Hubungan Kompensasi Dengan Kepuasan Kerja Guru Pendidik Khusus (GPK) Sekolah Dasar Inklusif Di Kota Padang. Psyche 165 Journal, 40-50.

Mawati, A. T., Hamrin, H., Sauri, S., & Barlian, U. C. (2021). Implementasi uji kompetensi dan penilaian kinerja guru untuk meningkatkan mutu pendidikan SMA Kota Bandung. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 410-419. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.936

Memet, M. (2020). Peningkatan Profesionalitas Guru dalam Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar Melalui In House Training. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi guru, 3(2), 318. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.28991

Miles, Matthew B. & Huberman, A. Michael. (2009). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI-Press.

Nurbayenti. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Kelengkapan Mengajar Melalui In-House Training di SDN 18 Batanganai. Jurnal Sosial Sains, 1(7), 726-733. https://doi.org/10.36418/sosains.v1i7.159

Nuruningsih, S., & Palupi, R. E. A. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Metode Focus Group Discussion pada Kegiatan In House Training (IHT) bagi Guru di SDN Pondok 03. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 51-57.

Satwika, Y. W., Khoirunnisa, R. N., Laksmiwati, H., & Jannah, M. (2019). Efektivitas Pelatihan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Guru Sekolah Inklusi. Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi, 13(2), 109-121.

Soemardiawan, S. and Yundarwati, S. (2020). Workshop evaluasi terhadap sekolah khusus olahragawan PPLP NTB. Abdi Masyarakat, 2(1). https://doi.org/10.36312/abdi.v2i1.1400

Sudira, P. (2012). Filosofi dan Teori Pendidikan Vokasi dan Kejuruan. Yogyakarta: UNY.

Sunita, I. W. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru Normatif dan Adaptif dalam Menyusun Program Pembelajaran melalui Pelaksanaan In House Training. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(1), 16. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i1.17603

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sekretariat Negara. Jakarta

Winarto, E. (2023). Implementasi Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Melalui Kegiatan In House Training Untuk Meningkatkan Pemahamn Guru-Guru di SD Negeri 66 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Guru, 4(3). https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i3.506

Yulmi. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Kelengkapan Mengajar melalui In-House Training. JPGI (Jurnal Penelitian guru Indonesia), 6(1), 136. https://doi.org/10.29210/02823jpgi0005

Downloads

Published

02-04-2024

How to Cite

Fajar Widyaningrum, P. (2024). In House Training peningkatan kompetensi guru dalam pelaksanaan pendidikan vokasional di SLB Negeri Rembang. LITERAL: Disability Studies Journal, 1(02), 37–45. https://doi.org/10.62385/literal.v1i02.94