Implementasi pembelajaran matematika berbasis green economy terhadap penalaran matematis siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.62385/ijles.v4i1.263Keywords:
Green Economy, Mathematical Reasoning, Elementary SchoolAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan penalaran matematis siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah masih rendah dibuktikkan melalui hasil belajar yang belum optimal serta ketidakpahaman siswa dalam memahami makna soal. Green economy sangat penting dikenalkan kepada siswa. Salah satu upaya yang dilakukan dengan cara mengaitkan isu-isu berbasis lingkungan dalam pembelajaran untuk mengkonkretkan objek kajian yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran matematika berbasis green economy terhadap penalaran matematis siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN Kebraon 1 Surabaya berjumlah 3 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, soal tes tertulis dan lembar wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah guru dalam mengimplementasikan pembelajaran matematika berbasis green economy sudah baik, serta sebagian besar siswa dapat memahami pembelajaran berbasis green economy dengan baik. Siswa dengan kemampuan tinggi berhasil memenuhi ketercapaiannya pada enam indikator penalaran matematis. Siswa dengan kemampuan sedang berhasil memenuhi ketercapiannya pada lima indikator penalaran matematis. Siswa dengan kemampuan rendah berhasil memenuhi ketercapaiannya pada tiga indikator penalaran matematis.
Downloads
References
Agung, R., Prodi, J., Guru, P., & Ibtidaiyah, M. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. 9(1), 27–34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Cahyani, N. D., & Sritresna, T. (2023). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 02(01), 103–112. https://doi.org/10.31980/pme.v2i1.1404
Fiantika, Rita, F., Bahauddin, A., Yustitia, V., & Prastyo, D. (2023). Optimalisasi Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar: Pengabdian Masyarakat Guru Di Sekolah Dasar. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 165–170.
Fiantika, Rita, F., Izzatunnisa, & Prayogo. (2025). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Literasi Finansial. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Fiantika, Rita, F., Kusmaharti, D., & Rusminati, Hermin, S. (2022). Deskripsi Penalaran Spasial Mahasiswa Calon Guru Bergaya Belajar Visual. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (Jumadika), 4(1), 29–36. https://doi.org/10.30598/jumadikavol4iss1year2022page29-36
Fiantika, Rita, F., Lestari, Indah, S., & Rusminati, Hermin, S. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Ditinjau Dari Kemampuan Metematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidika, 10(9), 641–649.
Fiantika, Rita, F., & Sari, Purnama, D. (2018). Students Algebraic Thinking Processes in Mathematics Problem Solving at Low Mathematic Ability Student Based on Quantitative Reasoning Ability. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(November), 29–35. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.224
Fiantika, Rita, F., Wardani, Setya, Esti, J., & Rusminati, Hermin, S. (2024). Analisis Kemampuan Spasial Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Di Sekolah Dasar Juwita. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 345–352.
Fiantika, Rita, F., Yudianto, E., Sugiarti, T., & Astri, S. (2021). Profil Berpikir Kreatif Siswa Sd Dalam Menyelesaikan Masalah Persegi Menggunakan Tangram Berdasarkan Level Berpikir Van Hiele. AdMathEdu, 11(1), 61–72. https://doi.org/10.12928/admathedu.v11i1.20678
Lusianisita, R., & Budi Rahaju, E. (2020). Proses Berpikir Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. In Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains 4(2). https://doi.org/10.26740/jppms.v4n2.p93-102
Mega Sofyana, U., Kusuma, A. B., Matematika, P., & Muhammadiyah Purwokerto, U. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Generative Pada Kelas VII SMP Muhammadiyah Kaliwiro. In Jurnal Penelitian Didaktik Matematika 2(2). https://doi.org/10.30659/kontinu.2.1.14-29
Nizaar, M. (2022). Green Education Untuk Mengembangkan Karakter Entrepreneurship Siswa Abad 21. 4.
Purba, R. R., Sembiring, Y. T., Silangit, U. S. M., Tambunan, H., & Pangaribuan, F. (2023). Analisis Kinerja Guru Membangun Pemahaman Konsep, Penalaran Matematis, Serta Literasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. 7(2).
Putri, K. D., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 3(3), 351–357. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19497
Rita Fiantika, F., Wasil, M., & Jumiyati, S. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. www.globaleksekutifteknologi.co.id
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulia Rahmawati, Feny Rita Fiantika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
