Implementasi model STAD berbantuan peta budaya interaktif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar
DOI:
https://doi.org/10.62385/ijles.v4i1.274Keywords:
Model Pembelajaran STAD,, Media Peta Budaya Interaktif, Hasil Belajar IPASAbstract
Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan bermakna. Namun, hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 2 Penatih masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media peta budaya interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 2 Penatih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 62 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar IPAS dan dianalisis melalui statistik deskriptif serta statistik inferensial menggunakan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model STAD berbantuan media peta budaya interaktif memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media peta budaya interaktif efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Adi, M. I. F., Rohmah, N. W., & Farhan. (2024). Optimalisasi Partisipasi Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Diskusi : Studi Kasus Di Smp Bilingual Terpadu Junwangi Krian Sidoarjo. El‑Banat: Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial, 14(1), 132–148. https://doi.org/10.54180/elbanat.2024.14.1.132-148
Amalia, R. N., Ruswan, H. A., & Caturiasari, J. (2024). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division ( Stad ) Berbantuan Media Permainan Monopoli Terhadap Hasil Belajar Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 06(3), 160–169.
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 15–31. Https://Doi.Org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
Aminulloh, M., & Abidatillah. (2024). Deskripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Pada Mata Pelajaran Ipas. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 5(2), 91–98. Https://Doi.Org/10.46838/Jbic.V5i2.683
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal Of Student Research (Jsr), 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Dewi, K. R., Yusuf , M., S. (2025). Implementation Of Vygotsky’s Theory Of Social Constructivism In Learning Pancasila Education In Elementary Schools As Strengthening Cooperation Attitudes. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 12(1), 163–171. https://doi.org/10.33394/jp.v12i1.13949
Dewi, P. A. D., Arnyana, P. B. I., & Gading, K. I. (2025). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipas Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi. Journal Of Education Action Research, 9(2), 210–220. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23887/Jear.V9i1.91900
Ermawati, N. E., & Mahyudin, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sd Negeri 4 Wameo. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 515–521. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.211
Fajriah, T. N., Sakmal, J., & Dallion, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ika Pgsd (Ikatan Alumni Pgsd) Unars, 15(1), 1–14. Https://Doi.Org/10.36841/Pgsdunars.V15i1.4544
Fikri, A., Saputra, C., Boty, M., Rico, M., Ilmiawan, Assidiqi, M., & Setiawan, J. (2025). The Effectiveness Of The Students Teams’ Achievement Divisions In Social Studies Learning On Activeness And Learning Outcomes. Journal Of Education And Learning (Edulearn), 19(2), 954–962. Https://Doi.Org/10.11591/Edulearn.V19i2.21526
Handoyo, T., & A. (2025). Teori Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(4), 162–171. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.61132/Jupenkei.V2i4.884
Hidayat, A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 45–53. https://doi.org/10.22460/jpp.v2i1.13037
Husna, H. U., & Ducha, N. (2025). Pengembangan Instrumen Penilaian Untuk Mengukur Kemampuan Literasi Siswa Sma Kelas Xi Pada Materi Sistem Ekskresi. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 14(1), 98–109. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n1.p98-109
Hutauruk, I. S., Simbolon, M. G., & Damanik, F. M. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4 Sd Negeri 095552 Jl . Asahan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 8(1), 10–18.
Jamalia. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Media Permainan Ular Tangga Pada Peserta Didik Kelas Vi Sd Negeri 104/Ix Kedemangan Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 100–105. https://doi.org/10.33369/pgsd.11.2.100-105
Julita, A., Lazim, N., & Alpusari, M. (2023). Implementation Problem Solving Learning Method To Increase Study Result Of Ips Iv Class Students In Sdn 163 Pekanbaru. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–11.
Lingga, L. J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Stad (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Moningka, E. G.G., Liando, S. E. O., & Manggopa, K. H. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Komputer Dan Jaringan Dasar Siswa Smk. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 1(5), 439–451. https://doi.org/10.53682/edutik.v1i5.2791
Murtihapsari, M., Saharun, M., & Rombe, Y. P. (2023). Efektivitas Model Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 543–553. Https://Doi.Org/10.20961/Jdc.V7i2.72841
Ningrum, D. R., & S. < K. (2021). Pengaruh Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Ips Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 10(1), 99–112. https://doi.org/10.26737/jpipsi.v10i1.6649
Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan Media Smartboard Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Basicedu, 6(2), 2701–2709. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2489
Nurohmah, A. N., Kartini, D., & Rustini, T. (2023). Relevansi Kebijakan Kurikulum Merdeka Dengan Pendidikan Abad 21 Pada Pembelajaran Ips Di Sd. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 9(3), 24–35.
Rachmawati, D., & Pradana, B. A. (2025). Analisis Butir Soal Mata Pelajaran Ekonomi: Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, Dan Daya Pembeda. Jupe: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(3), 273–284. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.26740/Jupe.V13n3.P273-284
Rahmadhani, E., & Sutriyani, W. (2025). Pengaruh Model Stad Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Sd. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 15(2).
Rando, R. A., & Pali, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial. Jurnal Mimbar Pgsd Undiksha, 9(2), 295–300. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.32983
Riny, M., & Safrul, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Stad Menggunakan Powerpoint Interaktif Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8666–8674. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i5.3885
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas Di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (Sdgs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3296
Santi, P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Ii.B Sdn 004 Teratak Buluh. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(5), 1539–1552. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8966
Sari, D. A., Subhanadri, & Putra, D. H. (2025). The Application Of The Student Teams Achievement Division Type Cooperative Learning Method Assisted By Wordwall Media To Improve The Learning Outcomes Of Ipas Class Iv Sd Negeri 192 / Ii Sungai Buluh. Sosioedukasi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 14(3), 1764–1769. https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.6183
Sihombing, I. L., Simarmata, E. J., Mahulae, S., & Janson, P. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Student Teams Achievement Division (Stad) Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3974–3979. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1010
Simamora, Y., & Simamora, I., M. (2025). Analisis Validitas, Reliabilitas, Indeks Kesukaran Dan Daya Pembeda Instrumen Tes Kemampuan Numerasi Berbasis Etnomatematika. Mes: Journal Of Mathematics Education And Science, 10(2), 405–412. https://doi.org/10.30743/mes.v10i2.11389
Sutarti, E. (2021). Penerapan Metode Student Teams – Achievement Division ( Stad ) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 55–61. https://doi.org/10.31316/jk.v5i1.1280
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Luh Nanik Divayanti, Luh Dewi Pusparini, I Komang Wisnu Budi Wijaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
