Analisis kebutuhan dan kajian literatur untuk merumuskan karakteristik konseptual media pembelajaran matematika berbasis Tri-nga di sekolah dasar
DOI:
https://doi.org/10.62385/ijles.v4i1.292Keywords:
Analisis Kebutuhan, Kajian Literatur, Media Pembelajaran Matematika, Tri-Nga, Pemahaman KonsepAbstract
Pengembangan media pembelajaran matematika di sekolah dasar umumnya lebih menitikberatkan pada inovasi produk, sedangkan analisis kebutuhan dan kajian literatur sebagai dasar konseptual pengembangan media masih belum banyak dilaporkan. Akibatnya, media yang dikembangkan belum sepenuhnya selaras dengan kebutuhan guru, karakteristik siswa, teori belajar, dan tuntutan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan merumuskan karakteristik konseptual pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Tri-Nga melalui analisis kebutuhan dan kajian literatur sebagai bagian dari tahap Analysis pada penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Analisis kebutuhan dilakukan melalui observasi, wawancara terhadap sebelas guru kelas III dari sebelas sekolah dasar negeri di Kabupaten Sleman pada Oktober 2025, serta studi dokumen Kurikulum Merdeka. Kajian literatur dilakukan secara sistematis terhadap artikel nasional dan internasional yang membahas media pembelajaran matematika, board game, pemahaman konsep, teori perkembangan kognitif, dan filosofi Tri-Nga. Data dianalisis menggunakan analisis tematik melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menghasilkan delapan karakteristik konseptual media pembelajaran berbasis Tri-Nga, yaitu (1) berorientasi pada pemahaman konsep, (2) berpusat pada siswa, (3) mengintegrasikan filosofi Tri-Nga, (4) menggunakan aktivitas bermain, (5) menghubungkan representasi konkret, visual, dan simbolik, (6) mendorong pembelajaran kolaboratif, (7) menyediakan umpan balik langsung, dan (8) selaras dengan Capaian Pembelajaran Matematika Fase B Kurikulum Merdeka. Karakteristik tersebut menjadi landasan konseptual dalam pengembangan media pembelajaran serta dapat dijadikan acuan dalam pengembangan media pembelajaran matematika pada materi lain di sekolah dasar. Penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan kerangka konseptual pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Tri-Nga yang mengintegrasikan analisis kebutuhan, kajian literatur, teori perkembangan kognitif, dan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara.
Downloads
References
Akhidah, D. N., Zuliana, E., & Ermawati, D. (2023). Pengembangan Media Ular Tangga Dengan Model Realistic Mathematics Education Pada Pemahaman Konsep Matematika. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 6(1), 244–259. https://doi.org/10.33503/prismatika.v6i1.
Anafiah, S., Sudigdo, A., & A. Masjid, A. (2022). Sastra anak: Media penumbuhan karakter kepemimpinan melalui ajaran Tamansiswa Ngerti, Ngrasa, Nglakoni (Tri Nga). Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, Vol. 6, No. 2, 2022, 13–22. https://doi.org/10.30738/tc.v6i2.13407.
Anggraini, H. I., Nurhayati, N., & Kusumaningrum, S. R. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Game Matematika Berbasis Hots dengan Metode Digital Game Based Learning (DGBL) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(11), 1885–1896. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i11.356.
Fyfield, M., Henderson, M., & Phillips, M. (2022). Improving instructional video design: A systematic review. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 155–183. https://doi.org/10.14742/ajet.7296.
Isnaniah, & Imamuddin, M. (2020). Students’ Understanding of Mathematical Concepts Using Manipulative Learning Media in Elementary Schools. Journal of Physics: Conference Series, 1471(1), 012050. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1471/1/012050.
Kemendikbudristek. (2024). Buku Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Puspita, L., Yudha, C. B., & Vioreza, N. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Materi Perkalian dan Pembagian Mata Pelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV, 243–253. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/1304.
Widayati, A., Saragih, M., Irvan, I., & Silalahi, I. M. M. (2025). Penggunaan Media Papan Perkalian untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian pada Siswa Kelas II SD. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 107–113. https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i2.950.
Widyaningrum, D. F., Afandi, M., & Yustiana, S. (2022). Pengembangan Media Ular Tangga Perkalian dan Pembagian pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Srikaton 02. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 170–178. https://doi.org/10.26740/eds.v6n2.p170-178.
Zaneta, V. I. (2022). Media Game Online Ular Tangga Perkalian Bilangan Asli Dengan Pendekatan RME Kelas III SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1095.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dina Fitriani, Elyas Djufri, Akbar Al Masjid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
